Les membres d’un établissement qui ont de l’ancienneté ou de l’expertise dans un certain domaine prennent souvent le rôle d’enseignant. Que ce soit enseigner à des utilisateurs les fonctions d’outils, expliquer aux équipes des procédés ou initier des travailleurs à des normes de sécurité, les formateurs doivent planifier le contenu et la méthode d’instruction afin que leurs participants appliquent ces connaissances par eux-mêmes.

Ce séminaire montre comment planifier et conduire des formations internes:

  • Théories et pratiques de l’enseignement pour adultes
  • Objectifs personnels et professionnels d’apprentissage au travail
  • Alignement de l’apprentissage avec la stratégie de l’établissement
  • Méthodes, techniques et outils de formations
  • Programmes à long- et court-terme
  • Formations en soutien à un changement organisationnel
  • Approfondissement des compétences et capacités des collaboratrices et collaborateurs
  • Conception et présentation pédagogique
  • Gestion du temps et de la dynamique de groupe
  • Rédaction de manuels de formation

JOUR 1 : MATINÉE

  • Psychologie de l’apprentissage chez l’adulte professionnel
  • Compréhension des objectifs de la formation pour un public ciblé
  • Préparation du cadre et du contenu
    • Durée et phases
    • Sources de théories et concepts
    • Mise en pratique et exercices
    • Tests
  • Choix de méthodes mixtes

JOUR 1 : APRÈS-MIDI

  • Planification détaillée
  • Équilibre entre théorie et pratique
  • Équilibre entre apport par la formatrice/le formateur et discussions émergentes par le groupe
  • Représentation visuelle
  • Travail en binôme pour tester la planification

JOUR 2 : MATINÉE

  • Simulation 1 : courte formation de la part d’un/e participant/e
  • Traitement de difficultés
    • Difficultés d’apprendre
    • Problèmes reliés aux comportements
    • Relations imparfaites (groupe-formateur, attentes-contenu…)
  • Simulation 2 : courte formation de la part d’un/e participant/e
  • Le jeu, le rire, le mouvement en salle, utilisation de musique et d’objets
  • Exercices ludiques
  • Conception de jeux de rôles et de simulation
  • Choix de films, conception de films

JOUR 2 : APRÈS-MIDI

  • Simulation 3 : courte formation de la part d’un/e participant/e
  • La formatrice/le formateur : capacités d’enseigner, d’accompagner, de guider, de faciliter, de représenter l’entreprise
  • Conception de tests
  • Conception de l’évaluation
  • Faire une fiche d’évaluation à remplir par les participants
  • Simulation 4 : courte formation de la part d’un/e participant/e
  • Conclusion et remise des certificats