PRÉSENTATION

Les membres d’un établissement qui ont de l’ancienneté ou de l’expertise dans un certain domaine prennent souvent le rôle d’enseignant. Que ce soit enseigner à des utilisateurs les fonctions d’outils, expliquer aux équipes des procédés ou initier des travailleurs à des normes de sécurité, les formateurs doivent planifier le contenu et la méthode d’instruction afin que leurs participants appliquent ces connaissances par eux-mêmes.

Ce séminaire montre comment planifier et conduire des formations internes. Il enseigne l’ingénierie pédagogique pour adultes.

PROGRAMME

  • Psychologie de l’apprentissage chez l’adulte professionnel
  • Compréhension des objectifs de la formation pour un public ciblé
  • Préparation du cadre et du contenu
  • Planification détaillée
  • Équilibre entre théorie et pratique
  • Équilibre entre apport par la formatrice/le formateur et échanges/discussions dans le groupe
  • Représentation visuelle
  • Travail en binôme pour tester la planification
  • La formatrice/le formateur: capacités d’enseigner, d’accompagner, de guider, de faciliter, de représenter un établissement
  • Conception de tests
  • Conception de l’évaluation
  • Faire une fiche d’évaluation à remplir par les participants
  • Les différents niveaux d’évaluation.

 

OBJECTIFS

  • Théories et pratiques de l’enseignement pour adultes
  • Objectifs personnels et professionnels d’apprentissage au travail
  • Alignement de l’apprentissage avec la stratégie de l’établissement
  • Méthodes, techniques et outils de formations
  • Programmes à long- et court-terme
  • Formations en soutien à un changement organisationnel
  • Approfondissement des compétences et capacités des collaboratrices et collaborateurs
  • Conception et présentation pédagogique
  • Gestion du temps et de la dynamique de groupe
  • Rédaction de manuels de formation
  • Grille de critères pour évaluer la croissance des savoirs et l’élargissement des compétences.

MÉTHODES & ÉVALUATION

Alternance d’apports théoriques, de jeux de rôles, d’exercices et de simulation.
Visionnement de vidéos, tests.

Évaluation de la satisfaction :    

  • Évaluation à chaud
  • Évaluation à froid

Évaluation des acquis :    

  • Auto-diagnostic
  • Questionnaire en fin de formation

Sanction : attestation de formation

PUBLIC & PRÉREQUIS

Pré-requis : aucun.

Tous publics.

ACCÈS AUX PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP (PSH)

Les personnes atteintes de handicap souhaitant suivre cette formation sont invitées à nous contacter directement, afin d’étudier ensemble les possibilités de suivre la formation.